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廖鴻基:不期

  航行於無比開闊神秘的大海,這一刻,根本無法預知今天的海將在船邊上演哪一齣戲。過去搭乘賞鯨船經驗告訴我,將這航班能遇見何種鯨豚的欲求降到最低,往往更有機會獲得意外驚喜。

  「海洋無可預約,但值得期待」,抱持這樣的心情出航,漫漫晃晃於南風穩穩吹拂的夏季太平洋上。

  出航前在碼頭上遇見上一航班解說員,他說:「遇見一群熱帶斑海豚啊,就在港嘴外,這幾天牠們頻繁出沒,與船隻互動情況算是熱鬧。」

  船隻邁浪出了港,遠遠便看見天邊幾艘賞鯨船泊在外海。這幾艘賞鯨船如寬茫大海中栽下的幾根定錨,明白指出了我們的航向。心想:「這就是了,那幾艘船船邊,應該就是上一航班解說員說的,這些天在沿海出沒的那群熱帶斑海豚。」

  20分鐘後,當我們船隻趨近,原本如定錨待在這海域的數艘賞鯨船已經散去,海面空蕩蕩,沒發現任何海豚群擾動的水紋。

  船隻週遭空繞了一陣,仍不見海豚蹤影。船長說:「會不會屈落去呀(不明原因,海豚群忽然集體下潛),牠們常這樣作弄船隻啊。」

  以為十分把握的,竟落得一場空。海洋經常如此折騰人們過度自信的心情。

  繞圈空晃了約15分鐘後,船長伸長脖子,眼光如繞射的燈塔盤轉探看窗外,喃喃唸道:「奇怪,藏哪裡去了。」

  船頂解說員忽然一聲尖銳:「那裡啊,一點鐘方向。」那聲調仿如自失望谷底往上潑出了一襲激昂水花。

  我心想,應該是終於找到那群暫時失聯的熱帶斑海豚吧。

  沒想到尖銳的聲音又喊了:「很遠,還很遠,不是海豚,是噴氣吶。」
 
  「抹香鯨,是抹香鯨。」樓頂解說員的語調轉為確認後的歡愉。

  距離約一公里外,我在二樓甲板也看見了,浮在海面換氣的果然是一頭抹香鯨。

  牠身子修長若一根粗木,偏頭噴氣,是難得一見的抹香鯨。
 
  台灣東部沿海面對開闊大洋,海盆海床深達五、六千公尺,黑潮得以靠岸,將西太平洋大洋性生態推靠近東部沿海。這裡出沒的鯨豚,如老天賜與,與黑潮這股環流相關。

  台灣賞鯨活動自1997年7月首航至今,恰好20週年,巧遇這頭抹香鯨,或許不只是不期而遇而已。

———————
廖鴻基
1957年生,花蓮人,花蓮高中畢業。曾在沿海漁船上工作,曾經執行花蓮及墾丁海域鯨豚生態調查計畫,規劃賞鯨活動,創設黑潮海洋文教基金會任創會董事長,也曾在我們遠洋漁船及貨櫃船上作隨船報導。二十餘年海上生活,寫下《討海人》、《鯨生鯨世》、《漂島》、《領土出航》、《後山鯨書》、《大島小島》、《海童》等二十餘部海洋文學作品。作品常見於各級教科書,也曾獲一些文學獎肯定。

 

日月光與林務局屏東林管處 攜手種樹愛地球

屏東林管處六龜工作站荖濃溪事業區第102林班

財團法人日月光文教基金會環願山林,今(106)年起為期3年,捐助農委會林務局屏東林區管理處320萬元,認養屏東林管處轄內約15公頃的國有林地,種下2萬5000棵樹苗,期望未來綠樹成林,共同為台灣環境保育以及減緩地球暖化盡一份心力。
 
日月光文教基金會同仁8月10日上午與林務局屏東林管處張偉顗處長及管理處、工作站人員,共同在屏東林管處六龜工作站荖濃溪事業區第102林班舉行植樹造林活動,親手種下台灣櫸、光蠟樹等苗木,參與活動同仁,細心呵護每一株幼苗,希望小樹苗能成長茁壯成森林。


林務局屏東林管處長張偉顗(左)與日月光文教基金會總監林浚南(右)一起種下樹苗

屏東林管處張偉顗處長感謝日月光文教基金會,支持林務局這項企業認養國有林地政策。張偉顗處長說,造林是減少二氧化碳排放的管道之一,而「政府資源有限,民間力量無窮」,認養造林計畫提供企業實踐企業社會責任的管道,企業員工也能透過身體力行,對森林、地球多一份認識與珍惜,更希望透過日月光集團捐款認養造林,激發更多民間團體和企業響應,共同參與認養造林行動。


造林後纖細的苗木旁必須插著竹竿,避免誤認為雜草砍除

 為推動森林及環境資源復育工作,日月光文教基金會與林務局屏東林管處簽約,自106至108年為期3年,由日月光文教基金會捐助約320萬元經費,認養六龜工作站荖濃溪事業區第102林班及旗山工作站旗山事業區第106林班兩塊國有林地,面積合計14.97公頃,栽植櫸木、光蠟樹、無患子、九芎、黃槿、白千層、苦楝、相思樹等樹種,完成2萬5680棵樹苗的栽植撫育工作。

日月光文教基金會表示,日月光集團自103年起推動「環願山林」計畫,過去3年間,認養84公頃造林,並在高雄都會公園二期園區2.3公頃的土地上栽植3000多株樹苗,嘉義、台南、高雄、屏東與台東,都有日月光綠色種子發芽成林,加上本期認養計畫,造林面積已近4個大安森林公園。這些小樹苗長大成林後,估計每年可吸收一千多公噸的二氧化碳,為地球環境盡一份心。


林務局屏東林管處長張偉顗(左)與日月光文教基金會總監林浚南(右)一起種下樹苗
 
張偉顗處長鼓勵企業界朋友,一同推動並投入認養公有土地造林的行列,一方面可讓企業以伙伴關係回饋地方、服務地方,另方面亦可加速營造台灣的森林新風貌。
 
研究指出,每棵樹木平均每年可吸收5至10公斤二氧化碳,每公頃林地每年可吸碳7至15公噸。屏東林管處表示,有關「企業團體認養公有土地造林管理規範」,可上林務局網站(網址:http://www.forest.gov.tw)/ 資訊與服務 / 林業法規一覽 / 造林生產類項下查詢。

 

日月光與林務局屏東林管處 攜手種樹愛地球

屏東林管處六龜工作站荖濃溪事業區第102林班

財團法人日月光文教基金會環願山林,今(106)年起為期3年,捐助農委會林務局屏東林區管理處320萬元,認養屏東林管處轄內約15公頃的國有林地,種下2萬5000棵樹苗,期望未來綠樹成林,共同為台灣環境保育以及減緩地球暖化盡一份心力。

日月光文教基金會同仁8月10日上午與林務局屏東林管處張偉顗處長及管理處、工作站人員,共同在屏東林管處六龜工作站荖濃溪事業區第102林班舉行植樹造林活動,親手種下台灣櫸、光蠟樹等苗木,參與活動同仁,細心呵護每一株幼苗,希望小樹苗能成長茁壯成森林。


林務局屏東林管處長張偉顗(左)與日月光文教基金會總監林浚南(右)一起種下樹苗

屏東林管處張偉顗處長感謝日月光文教基金會,支持林務局這項企業認養國有林地政策。張偉顗處長說,造林是減少二氧化碳排放的管道之一,而「政府資源有限,民間力量無窮」,認養造林計畫提供企業實踐企業社會責任的管道,企業員工也能透過身體力行,對森林、地球多一份認識與珍惜,更希望透過日月光集團捐款認養造林,激發更多民間團體和企業響應,共同參與認養造林行動。


造林後纖細的苗木旁必須插著竹竿,避免誤認為雜草砍除

 為推動森林及環境資源復育工作,日月光文教基金會與林務局屏東林管處簽約,自106至108年為期3年,由日月光文教基金會捐助約320萬元經費,認養六龜工作站荖濃溪事業區第102林班及旗山工作站旗山事業區第106林班兩塊國有林地,面積合計14.97公頃,栽植櫸木、光蠟樹、無患子、九芎、黃槿、白千層、苦楝、相思樹等樹種,完成2萬5680棵樹苗的栽植撫育工作。

日月光文教基金會表示,日月光集團自103年起推動「環願山林」計畫,過去3年間,認養84公頃造林,並在高雄都會公園二期園區2.3公頃的土地上栽植3000多株樹苗,嘉義、台南、高雄、屏東與台東,都有日月光綠色種子發芽成林,加上本期認養計畫,造林面積已近4個大安森林公園。這些小樹苗長大成林後,估計每年可吸收一千多公噸的二氧化碳,為地球環境盡一份心。


林務局屏東林管處長張偉顗(左)與日月光文教基金會總監林浚南(右)一起種下樹苗
 
張偉顗處長鼓勵企業界朋友,一同推動並投入認養公有土地造林的行列,一方面可讓企業以伙伴關係回饋地方、服務地方,另方面亦可加速營造台灣的森林新風貌。

研究指出,每棵樹木平均每年可吸收5至10公斤二氧化碳,每公頃林地每年可吸碳7至15公噸。屏東林管處表示,有關「企業團體認養公有土地造林管理規範」,可上林務局網站(網址:http://www.forest.gov.tw)/ 資訊與服務 / 林業法規一覽 / 造林生產類項下查詢。

李家同:弱勢孩子吃虧在家庭

我們常常發現偏鄉的孩子在學業成就上落後於城裡面的孩子,就學校而言,他們所受的教育是差不多的。偏鄉的小學很多都是小班小校,一個班上常常只有五、六個學生;城裡面一個班上可能多達四十個學生。照說偏鄉的孩子應該學得比較好,當年的教改就一再強調小班小校,其實這不一定有用的。
 
城市的孩子不見得都是非常聰明的,一定也有上了課以後搞不清楚事情的人,以我為例,我就搞不清楚英文裡的現在完成式是怎麼回事,但是我福氣好,我的爸爸將現在完成式解釋得非常清楚。全班同學恐怕當時只有我一個人永遠做對,老師覺得我好聰明,其實我有一個好爸爸也!
 
城市裡的孩子多半有受到良好教育的父母,如果數學等等不會可以回家問父母,何況很多家長替小孩請了家教,又送他們到補習班或者安親班。這些孩子們學得不錯是因為父母、家教以及補習班的原因。
 
偏鄉的孩子的父母通常幫不上什麼忙,孩子也知道這一點,如果英文不會唸生字,或者數學小數點搞不清,他們就認了。至於家教或者補習班那是天方夜譚,很多偏遠地區找不到任何的人可以做家教,也根本沒有補習班,即使有,這些家長也無法請家教或送孩子進補習班。
 
教改的一個口號叫做「快樂學習」,這一點在偏鄉是真的做到了;城裡面的孩子回去要寫作業寫得很晚;偏鄉的孩子可以下了課以後痛快地玩耍。很多父母對孩子的家庭作業是搞不清楚的,何況相當多的孩子現在是靠祖父母在扶養,祖父母更加不知道應該要孩子做家庭作業。即使要他們做,一旦有問題,他們老人家也完全幫不上忙。
 
我曾經看過一部法國電影,講一個老師在非常偏遠的鄉下教小孩,當然電影大多數講的是老師如何教孩子。可是我印象非常深的是孩子回家以後,他們的父母陪著小孩做功課,我總記得有一個小孩一直搞不清楚除法的分數問題,他的家人全體動員、七嘴八舌地在教他。歐洲的農夫雖然也許學問不大,可是一般說來還是很重視教育的,也能夠教小孩,所以歐洲在教育方面並沒有太嚴重的M型問題。
 
美國是一個在教育上有問題的國家,因為很多的小孩子生長在很不健全的家庭,學校教了半天,回家他也不做家庭作業,這個問題一直是美國有識之士感到憂心的問題,可是這牽涉到文化問題,要解決相當困難。因為很多美國的家長對於教育是沒什麼興趣的,也不知道他們的重要性。
 
博幼基金會成立的目的就是要給孩子下課以後一個在教育的機會,如果孩子不會除法,我們的老師會知道,也一定要把他教會;如果孩子ABC寫不全,我們也一定會要求他寫全ABC。虧得我們的社會是很注重教育的,所以家長肯送孩子到博幼來補課,我和很多美國朋友談起,他們非常羨慕,因為他們知道美國很多家長即使設立博幼基金會,他們大概也不會理會我們。

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李家同 
台大電機系學士,美國加州柏克萊大學電機博士。歷任清華大學工學院院長、教務長以及代校長、靜宜大學校長、暨南大學校長。在清大代校長期間,極為關懷弱勢學生,是最早在大專校院推動增加殘障學生就讀機會、創造無障礙環境者。現任清華大學及暨南國際大學教授。 
李家同教授有感台灣教育落差非常大,於2002年創辦博幼社會福利基金會,為當地弱勢學童提供課輔服務;他堅持「幫弱勢孩子翻身,一個都不少。」
 

 

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